2011级课程与教学论（数学）专业硕士研究生培养方案

一、培养目标

德、智、体、美、劳全面和谐发展，具有一定的教育理论素养和学术视野，了解和熟悉国内外课程和教学论发展的动向和趋势，掌握扎实的数学课程与教学论的理论基础和系统的专业知识，掌握一门外国语，能熟练使用科学的方法研究数学教育理论与实践问题。毕业后能从事数学及相关领域的教学、培训和研究工作。

二、研究方向

1．数学教育研究（含跨文化数学教育研究）

主要研究内容：数学课程与教学的基本理论与实践。

主要研究特色：中小学“数学情境与提出问题”教学研究；中小学数学课程与教学研究；跨文化数学教育研究。

2．数学课程与教学设计（含CAI）：主要研究数学课程理论与实践，基础教育数学课程改革的理论与实践；数学课程、教材、教法的改革与实验；数学课堂教学设计；计算机辅助数学教学研究等。

三、学制、学习年限及学习环节

学制为3年，学习年限（含休学）为3—4年。学习环节由课程学习、实习实践和学位论文撰写三部分组成。因故未能按时完成各项学习任务的也可推迟一年毕业。

四、培养方式

为保证培养质量，硕士研究生培养实行导师负责制和以导师为主的指导小组制相结合的培养方式。导师（组）负责制订硕士研究生个人培养计划（新生入学后三个月内完成）、指导学习和科学研究、组织开题和指导学位论文等。鼓励组建交叉学科的导师组进行集体指导。

五、课程设置与学分

硕士研究生学习学分包括课程学习学分、实习实践学分和德育活动学分，各专业学习学分不低于36学分，其中公共必修课12-15学分，专业必修课不少于15学分，专业选修课不少于6学分；教学实习或科研实践2学分，参加学术活动1学分；学位论文不计学分。课程设置详见《课程设置及教学计划表》附件。

公共必修课程和专业必修课程以考试为主，考试时间每科不少于3小时，满分为100分，70分合格。考试不合格者，允许有一次补考机会，补考通过，均记70分；经补考仍不合格者，可以申请重修一次，重修课程成绩按重修的实际成绩记载，重修后考试仍不合格，不再继续培养。

专业选修课程以考查为主，满分为100分，60分合格。专业选修课程考查不合格者，允许有一次补考，补考不合格，不再继续培养。

六、学位论文

科学研究是硕士研究生培养工作的重要部分，是对硕士研究生进行科研素质和技术水平全面训练，培养创新能力和综合能力的重要环节。为了拓宽硕士研究生的视野，促进硕士研究生关心和了解学科前沿的进展，本专业硕士研究生在学期间应听取的学术讲座的次数不少于5次，并提交听讲报告。凡完成5次学术讲座的计1学分。在学位论文答辩之前，必须至少发表学术论文一篇。

对硕士学位（毕业）论文的选题应在第三学期期末完成，选题应符合研究方向，不能与研究方向相背离，和学位论文学术水平由开题组专家组；对论文的学术水平、实验（调查）数据、逻辑性、结论、参考文献等方面由导师或以导师为主的指导小组负责，其论文字数及排版具体要求按学校相应规定执行，答辩一般在第六学期的五月中下旬进行。

硕士学位（毕业）论文的选题应在第三学期期末完成，选题应符合研究方向，不能与研究方向相背离，对学位论文的选题由开题组专家组进行审核；论文开题第一次报告不合格，允许在规定时间内作第二次报告，二次报告仍不合格的，不再继续培养。

对论文的学术水平、实验（调查）数据、逻辑性、结论、参考文献等方面由导师或以导师为主的指导小组负责，其论文字数及排版具体要求按学校相应规定执行，答辩一般在第六学期的五月中下旬进行。学位论文答辩未通过，允许在一年时间内重新答辩一次，重新答辩仍未通过，不再受理学位论文答辩。

七、学位授予（仿宋、加黑、五号，空两格）

硕士研究生通过学位（毕业）论文答辩，完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节，成绩合格并达到学校规定的学术水平要求，授予硕士学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

硕士研究生未能通过学位（毕业）论文答辩，但已完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节，成绩合格，给予结业证书。

硕士研究生（学术型）课程设置及教学计划表

学院（部）：数学与计算机科学 专业： 课程与教学论（数学） 代码：040102

备注：“听课对象”指本专业硕士生、本专业××方向硕士生等。