宋运明教授研究成果在《教育学术月刊》发表
近日，我院数学与跨文化数学教育研究所宋运明教授在《教育学术月刊》2020年第4期发表了题为“数学教材内容的螺旋式编写方式研究——以‘分数’为例”的研究论文。《教育学术月刊》系全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、CSSCI扩展版来源期刊、人大复印资料重要转载来源期刊、RCCSE 中国核心学术期刊。
该研究基于已有成果，以“分数”为例，采用内容分析法，从内容广度、螺旋间隔和内容深度3个维度，对现行7个版本小学数学教材内容的螺旋式编写特点研究发现：分数概念、分数大小和分数运算3个知识团的广度随着学段递升而增加，一些知识点与相关知识内容的组合在不同版本中有较大差异。“分数”及其主要螺旋知识点的螺旋起点在三上或三下，螺旋数量和间隔时间在不同版本中有较大差异。“分数”的主要螺旋知识点在两个学段的编写分别基本体现了前运演阶段向具体运演阶段过渡期和具体运演阶段中后期的认知特点，其大多数螺旋的深度都比上一次呈现明显增加。螺旋式编写方式具有多层次和多维性特点，建议从多个方面考虑知识点的螺旋组合，科学设置螺旋间隔，通过适度“回归”弥补间隔时间过长的不足。
螺旋课程是安排复杂学科内容的一种方式，采用这种方式安排学科内容可在整个学习过程中循序渐进，学生可以逐步深入地接触学科内容或学习它的不同方面。作为一种比直线式更高级的课程组织形式，螺旋式虽然容易造成学科内容的不必要重复，但更适合学生学习的特点。近年来，宋运明教授围绕“中小学数学教材内容的螺旋式编写方式”展开了积极探索并取得了实质性进展。
一审：钟群芳
二审：唐树安
三审：龙见仁
