近日，我院姜文老师的研究成果《“双减”背景下义务教育阶段数学教师职业认同的实证研究——基于云贵两省2892位教师的调查数据》被人大复印报刊资料《初中数学教与学》2024年第08期全文转载。
该成果原刊于《数学教育学报》2024年第2期。研究采用问卷和访谈调查了云贵两省2892位义务教育阶段数学教师在“双减”政策背景下的职业认同感，结果显示：“双减”政策背景下义务教育阶段数学教师职业认同的总体水平处于新高；参与课后延时服务可以提高义务教育阶段数学教师的职业归属感和职业认同感；教师的职业认同具有性别、任教学段、学历和职称上的显著差异，而在城乡、地区上差异不显著；是否师范院校毕业对义务教育阶段数学教师的职业认同不产生影响。该研究成果为“双减”背景下义务教育阶段教师专业发展提供了重要参考。
一审：熊胜兰
二审：唐树安
三审：龙见仁
